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                                                              教師考編高中音樂《鐵蹄下的歌女》說課稿

                                                              來源:師大教科文     2020-01-13
                                                              想要了解更多教師考編考試習題,可關注師大教科文!

                                                              尊敬的評委老師:

                                                              大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》,接下來我將與各位分享一下我的教學設想。

                                                              一、說教材

                                                              首先,談談我對教材的理解,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

                                                              《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情,但又富于強烈的戲劇性。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量,被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節課的學習,學生可以了解作品創作特點,感受聶耳表達對舊社會底層人民的同情,激發學生的愛國情懷。

                                                              二、說學情

                                                              高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面,學習興趣上升為樂趣,學習已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導性,因此如何引導學生對音樂的興趣,提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

                                                              三、說教學目標

                                                              通過對教材的分析以及學情的了解,我設計的三維目標如下:

                                                              情感態度價值觀:通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,激發愛國熱情。

                                                              過程與方法:通過對歌曲的賞析以及對《風云兒女》片段欣賞,體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。

                                                              知識與技能:了解歌曲創作背景,體會歌曲旋律特點。

                                                              四、說教學重難點

                                                              基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

                                                              重點通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,激發愛國熱情。

                                                              難點是了解歌曲創作背景,通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,激發愛國熱情。

                                                              五、說教法、學法

                                                              為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

                                                              教法:多媒體演示法、提問法、探究法。

                                                              學法:聆聽法、討論法。

                                                              六、說教學過程

                                                              接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環節,分別是新課導入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

                                                              第一環節是新課導入環節

                                                              好的導入是成功的一半,為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會采用多媒體播放《義勇軍進行曲》的方式進行導入,并提問:每當國歌響起時,你會有一種什么感受?

                                                              通過學生自由回答,教師總結順勢引入本課課題。

                                                              這樣設計,目的在于通過一首耳熟能詳的歌曲激發學生學習興趣,吸引學生的注意力,為新課的教學做良好的鋪墊。

                                                              第二環節是整體感知環節

                                                              感知音樂是課堂展開的基礎,為了幫助學生對作品有一個整體的把握,我會先播放《鐵蹄下的歌女》并提問:聽到這首曲子,你們感受它表達的情緒是怎樣的?

                                                              通過學生自由回答,我總結得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會簡單介紹電影《風云兒女》。其次,再次播放全曲,請學生們為全曲劃分段落,最后得出共分為三個部分。

                                                              通過這樣的方式,學生能夠將作品從整體入手,由淺入深,循序漸進的學習本首作品。

                                                              第三環節是分段賞析環節

                                                              對于作品細致、精準的分析及學習,是學生了解作品特點的主要途徑,為了引導學生了解重點、突破難點,循序漸進的了解作品,在這一環節,我會先播放歌曲第一部分,提問大家的感受,音樂的情緒是怎樣的?表達什么樣的內容?通過學生回答。我進行總結:第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,表現了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節奏緊湊的朗誦性旋律,表現了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質詢。

                                                              其次,我播放音樂第二部分,提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,它又表達了什么?讓分小組進行討論。通過學生回答我進行總結:第二部分與第一部分相比,第二段轉入字字血淚的敘述,音調中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,節奏緊湊的朗誦性旋律挪前,氣息悠長的抒情性旋律移后,使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠的漂流”兩句更為突出,更為感人。

                                                              接著,我會請學生根據前兩段欣賞步驟總結第三段。通過學生的回答我進行補充總結:第三段綜合了前兩段的音調和節奏的因素,前兩句仍是不平的吶喊,隨后,節奏突然拉長,音樂到達了最激動人心的高潮,表現了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

                                                              最后我會播放全曲,請學生說一說整首歌曲它所表達的情感和內容。通過學生自由回答,我總結:這首歌的語音、聲調、語氣和情緒的變化,同音調、節奏的結合非常貼切,音樂的處理與塑造的形象十分吻合,裝飾音的運用富于女性的特點,樂句從弱拍上起的手法,突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式,恰如其分地表現了弱者不平的吶喊。通過這樣的設計,巧妙地圍繞本節課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體,提高學生的思考及探究能力。

                                                              第四環節是拓展延伸環節

                                                              為了更好地鞏固已經掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會播放《風云兒女》電影片段,提問:大家通過這段影片以及歌曲,談一談聶耳創作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學生能主動參與到課堂活動中,也能夠引發學生的深思,激發愛國情懷。

                                                              第五環節是小結作業環節

                                                              好的結尾能起到畫龍點睛的作用,課堂小結時我會提問學生通過這一節課所得到的收獲。為了更好的結束課堂,并在課下引發學生的思考,對于作業的設計,我會讓學生們課后觀看《風云兒女》整部電影,然后相互交流觀后感。

                                                              通過這樣方式,不僅回扣本節課知識點,也有利于鍛煉學生的思考能力從而激發愛國情感。

                                                              七、說板書設計

                                                              最后,就是我今天的板書設計,簡潔、明了,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點呈現較為清晰明了。

                                                              最后,是我的板書設計環節,著重的體現了本節課的重難點,情緒、情感等內容,學生可以通過板書直觀的了解本節課的核心內容。

                                                              以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!


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