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                                                              教師考編初中語文《狼》教學設計

                                                              來源:師大教科文     2019-08-02
                                                              想要了解更多教師考編考試資訊,可關注師大教科文!

                                                              本文是一篇文言文,作者為清代的蒲松齡。寫了一個屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕,投骨不成,只能殺死兩只狼的故事。表明了:狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。對于像狼一樣的惡勢力,不能屈服,不能幻想,妥協讓步。必須敢于斗爭,善于斗爭,才能取得最終的勝利。文言文教學一直是考生的痛點和難點。

                                                              一、教學目標

                                                              1.積累常見的文言基礎知識,正確、流利地朗讀課文。

                                                              2.通過反復誦讀本文,了解文章大意,分析刻畫形象的方法,培養學生多元化理解文章寓意的能力。

                                                              3.認識狼的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

                                                              二、教學重難點

                                                              教學重點:積累常見的文言基礎知識。分析刻畫形象的方法。

                                                              教學難點:認識狼的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

                                                              三、教學方法

                                                              朗誦法;討論法;多媒體輔助法;角色扮演法。

                                                              四、教學過程

                                                              (一)介紹背景,導入新課

                                                              郭沫若曾寫了一副對聯稱贊一位文學家,對聯是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。這位文學家是蒲松齡。寫出了赫赫有名的《聊齋志異》,里面的很多故事寓意深刻,引人深思,今天,我們就來學習一篇《狼》,看看一個跟狼有關的故事能給我們帶來什么樣的啟示。

                                                              (二)初讀課文,理解文章大意

                                                              1.根據課前預習,出聲誦讀課文(注意:朗讀的停頓、語調等),糾正讀音。

                                                              2.多媒體出示本課的文言基礎知識,檢測學生的預習情況,積累常見的文言文常識。

                                                              (比如:止:通“只”,僅有。顧:回頭看,這里指往旁邊看。乃:副詞,于是,就。)

                                                              3.再讀課文,疏通文意,概括文章大意。

                                                              (明確:描寫了一個屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕,投骨不成,只能殺死兩只狼的故事。)

                                                              (三)小組合作,深入研讀。

                                                              分小組對下列問題進行討論:

                                                              1.屠夫,是一個怎樣的人?作者運用了什么手法刻畫人物形象的?

                                                              明確:(1)屠夫:是一個有勇有謀,敢于斗爭、善于斗爭的人。(2)運用了心理與動作描寫的方法?!皯帧豆潜芾恰?“大窘——骨盡狼仍從”;“恐——前后受其敵”;“悟——刀劈兩狼”。

                                                              2.狼,是一個什么樣的形象?作者怎么塑造的?

                                                              明確:(1)貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。(2)運用了神態與動作描寫的方法。狼不敢前,眈眈相向”將狼饞涎欲滴想吃人的綠眼睛刻畫出來;寫狼的“假寐”,運用“犬坐于前”的生動比喻,并進行了“目似瞑,意暇甚”的形象描繪,把狼的狡猾神態刻畫得活靈活現。

                                                              3.“狼”很明顯運用了比喻的手法,你覺得比喻的是什么?

                                                              明確:根據對《聊齋志異》的了解,狼諷喻的是當時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。

                                                              (四)拓展延伸

                                                              1.分段朗讀課文,想一想本文的寓意是什么?

                                                              預測:對豺狼不能抱有幻想,不能怯懦退縮,只能勇敢機智地把它們殺死.

                                                              對付野獸必須如此,對付現實生活中的各種困難也必須如此。要敢于斗爭和堅持,取得勝利。

                                                              對待像狼一樣的惡人,要勇敢地面對,勇敢機智地進行斗爭;因為退縮,忍讓是沒有出路的。

                                                              一切像狼一樣的惡人,都是以害人始害己終,自取滅亡。

                                                              諷喻像狼一樣的惡人,無論怎樣狡猾奸詐,最終都會失敗。

                                                              2.角色扮演。

                                                              (五)小結作業

                                                              小結:這節課,我們學了《狼》,進一步了解了蒲松齡作品風格。從中知道了:對豺狼一樣的惡人,我們不能心存幻想,應該善于應對,勇敢斗爭。

                                                              作業:寫一篇關于動物的故事,寫出其中的寓意或者你的感受。

                                                              五、板書設計

                                                              六、教學反思

                                                              本文是一篇寓意深刻的文言文,篇幅雖短,知識點卻十分密集,故事性強,思想深刻。在教學過程中,充分尊重學生的主體地位,培養學生自主學習能力,積累常見文言基礎知識。在深入研讀中,解讀刻畫人物的方法,理解文章深刻的內涵。在角色扮演中,進一步揣摩人物內心的想法。



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