1.教育既然是培養人的活動，教育目的就只能按照人的發展需求確定。 【解析】此觀點錯誤。教育目的是國家對培養人的總的要求，是一切工作的出發點和歸屬。而教育目的制定的依據除了包括學生的身心發展規律外，還包括特定的政治經濟、文化背景，以及制定者的教育思想;馬克思關于人的全面發展學生，因此這個觀點是錯誤的。 2.社會本位論的主要觀點：（1）教育目的是根據個人的發展的需要制訂的，而不是根據社會的需要而制訂的。（2）個人價值高于社會價值。（3）人生來就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響地得到發展。個人本位論者認為，如果按照社會要求去要求個人，這些社會要求就會阻礙個人本能的健全發展。 【解析】題目中所述社會本位論的主要觀點是個人本位論的主要觀點。 錯誤。社會本位論的主要觀點是： （1）教育目的在于把受教育者培養成符合社會準則的公民，培養為社會或國家服務的人才； （2）社會價值高于個人教育； （3）個人的存在與發展依賴并從屬于社會。 【解析】個人本位教育論強調教育目的應以個人價值為中心，強調教育是為了促進人的發展，增進人的價值，促使個人自我價值的實現，具有強烈的人道主義特色。故選A。 3.教肓目的和培養目標是統一概念。 【解析】錯誤。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫、師等，都要按照這個總的要求培養人。而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業人才培養的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業的具體化，二者是一般與個別的關系。