1.張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（ ）。 A.優化了教學目標 B.優化了教學條件 C.優化了教學過程 D.優化了教學資源 【答案】C 【解析】張老師運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演的過程中學習英語，采用的是情境 教學法，這種教學方法能夠優化教學過程。故正確答案為C。 2.針對“好學生吃不飽、學困生吃不了”的現象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次進行分層教學，蔣老師的做法體現了（ ）。 A.悔人不倦 B.教學相長 C.循循善誘 D.閣材施教 【答案】D 【解析】蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次進行分層教學，說明其尊重學生的個體差異，體現了因材施教的教學原則。 3.某小學對學生評優制度進行了改革，增設丫“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱兮，該學校的做法（ ）? A.不利于端IK學生的學習態度 B.不利于促進學生的全面發展 C.有利于強化學生之間的競爭 D.有利于促進學生的個性發展 【答案】D 【解析】某小學的學生評優制度增設“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號，體現了 素質教育改革所提倡的多元個性評價標準，這種做法有利于促進學生的個性發展。 4.某小學要求教師通:視教孕科研，盧老師抱怨逍：“搞研究有什么用，教課又用不著”。盧老師的說法（ ）。 A.不正確，教師須服從學校一切安排 B.不正確，研究有利于教師的專業發展 C.正確，小學教師搞研究沒用 D.正確，研究對應試幫助不大 【答案】B 【解析】教師反思和研究的能力是教師提高教育教學質量，改進教育教學工作，實現專業發展必不 可少的重要能力。只有經過不斷地反思與實踐，教師才有可能突破職業發展中的高原期產生的職業局限。結 合題干，本題選B。 5.《中華人民共和國義務教育法》規定，我國中小學校實行（ ）。 A.校長負責制 B.校長責任制 C.黨委領導下的校長負責制 D.黨委領導下的校長責任制 【答案】A 【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行校長負責制，校長應當符合國 家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。故正確答案為A。