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                                                              教師資格證--小學綜合素質--新課改與素質教育

                                                              來源:師大教科文     2019-05-20

                                                              新課改的教學觀 (1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”

                                                              一、新課改與素質教育

                                                              1.實現課程功能的轉變(核心目標)

                                                              2.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

                                                              3.密切課程內容與生活和時代的聯系

                                                              4.改善學生的學習方式

                                                              5.建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

                                                              6.實行三級課程管理制度

                                                              7.新課改的教學觀
                                                              (1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
                                                              (2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
                                                              (3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
                                                              (4)教學從“關注學科”轉向“關注人”

                                                              二、有關素質教育的認識誤區

                                                              1.素質教育就是不要尖子生

                                                              2.素質教育就是要學生什么都學、什么都學好

                                                              3.素質教育就是不要學生刻苦學習,“減負”就是不給或少給學生留課后作業

                                                              4.素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者

                                                              5.素質教育就是多開展課外活動,多上文體課

                                                              6.素質教育就是不要考試,特別是不要百分制考試

                                                              7.素質教育會影響升學率



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